Profesores y alumnos exhaustos por perseguir logros y notas

Discutiendo sobre la situación socioeconómica en la Asamblea Nacional en la mañana del 21 de abril, el Vicepresidente del Comité de Trabajo de Delegados, Dang Ngoc Huy, afirmó que la educación siempre ha sido identificada por el Partido y el Estado como una política nacional de primer orden, desempeñando un papel clave para el desarrollo sostenible.

Sin embargo, además de los resultados notables en el pasado, cree que el sistema educativo de nuestro país todavía se enfrenta a una "enfermedad crónica" de perseguir logros. Aunque este tema se ha mencionado muchas veces en el Parlamento y existen soluciones del Gobierno, el Ministerio de Educación y Formación, en realidad en muchas localidades, indicadores como la tasa de avance en clase, graduación, estudiantes excelentes todavía se informan muy alto mientras que la calidad real no es proporcional.

Citó como ejemplo que la tasa de graduación de la escuela secundaria superior durante muchos años ha superado el 98%, pero los resultados de la encuesta de capacidad independiente muestran que no pocos estudiantes se gradúan sin habilidades de pensamiento crítico, sin capacidad para trabajar en equipo, sin una base para seguir estudiando o trabajando en un entorno real.

El delegado Dang Ngoc Huy dijo que no pocos maestros y escuelas se ven envueltos en el torbellino de la emulación, tienen que embellecer las calificaciones, colorear los informes, no porque carezcan de conciencia, sino porque el sistema los obliga a ser así.

La emulación está vinculada a los objetivos, los objetivos están vinculados a la proporción, la proporción está vinculada a los logros, y los logros en lugar de reflejar la verdad se convierten en una presión sobre los hombros de cada maestro, cada director, cada departamento de educación.

Mientras tanto, los estudiantes tienen que soportar la presión de estudiar para obtener altas calificaciones, no para aprender a comprender, ser creativos y desarrollarse a sí mismos. Estudian por las calificaciones, estudian para ingresar a escuelas especializadas, estudian para obtener certificados de mérito, pero no aprenden a hacer preguntas, a fallar y a levantarse, a ser ellos mismos", analizó.

El delegado dijo que las consecuencias de esta situación son muy graves y duraderas. Los estudiantes pierden la alegría de aprender de verdad, la motivación para explorar; los maestros están exhaustos por la formalidad, por los informes, por los criterios que ellos mismos saben que no tienen sentido; y la sociedad pierde gradualmente la fe en la calidad del sistema educativo.

Ha llegado el momento de que volvamos al valor central de la educación: enseñar de verdad, aprender de verdad y examinar de verdad", dijo el diputado.

A partir de la realidad anterior, propuso que la Asamblea Nacional y el Gobierno reformen integralmente el mecanismo de emulación y recompensa en el sector educativo, centrándose en cambiar la forma de evaluar a los estudiantes. Los criterios formales como la tasa de aprobados, la tasa de buenos estudiantes deben eliminarse, reemplazados por un sistema de evaluación basado en el progreso real de los estudiantes con el tiempo.

Junto con eso, es necesario innovar los métodos de evaluación de los estudiantes, valorando la capacidad de pensamiento, la capacidad de práctica, las habilidades para la vida y las cualidades y el carácter.

Junto con eso, el sector educativo necesita tener un mecanismo de inspección cruzada y evaluación independiente para que los datos educativos reflejen la realidad y no sirvan a los logros. Lo importante es reducir la presión administrativa y la enfermedad de la presentación de informes para los profesores.

El delegado también enfatizó el papel de los padres y la sociedad en el cambio de mentalidad, no medir el valor de los estudiantes por calificaciones y títulos.

La presión no desaparecerá a pesar de que la política cambie, se necesita una transición cultural de la carrera por los logros a la apreciación de los valores reales", dijo.

Según el Sr. Huy, la generación joven de Vietnam tiene suficiente inteligencia, creatividad y voluntad para llegar al mundo, pero lo que necesitan no son certificados de mérito, sino una educación honesta y humana, que ayude a desarrollar la capacidad adecuada, para ayudarles a ser ellos mismos.

Una educación real, enseñar real, aprender real, examinar real creará personas con capacidad real, cualidades reales. Ese es el logro más alto al que el país debe aspirar", dijo.

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