Propuesta de eliminar los objetivos maximos para que ya no haya una situacion de profesores esperando ansiosamente el ascenso

El proyecto de Decreto que regula detalladamente algunos articulos de la Ley de Profesores elaborado por el Ministerio de Educacion y Formacion presenta algunos contenidos de cambio importantes.

Unificacion del titulo de profesor

Segun el borrador del Decreto el titulo de profesor desde el jardin de infancia hasta la educacion regular incluye: Profesor principal maestro secundario. Para la escuela secundaria vocacional el titulo de profesor tiene profesores secundarios vocacionales principales profesores secundarios vocacionales principales.

Los profesores primarios tambien se dividiran en profesores primarios principales y secundarios principales. Tambien hay titulos divididos por nivel educativo y nivel de formacion que incluyen: Profesores de nivel intermedio practicos maestros de nivel intermedio primario principales maestros de nivel primario secundario principales maestros de nivel intermedio primario; profesores de nivel intermedio practicos maestros de nivel intermedio primario; profesores de nivel superior practicos maestros de nivel superior; profesores de nivel superior practicos maestros de nivel superior;

Profesores de colegios de pedagogia profesores de colegios de pedagogia principales profesores de colegios de pedagogia de alto nivel; profesores universitarios profesores universitarios principales profesores universitarios de alto nivel (incluidos profesores asociados profesor asociado); profesores de escuelas politicas profesores de escuelas politicas principales profesores de escuelas politicas de alto nivel; profesores de formacion y capacitacion principales; profesores de formacion y capacitacion de alto nivel.

Se espera que se elimine el control de la tasa de evaluacion de ascensos

Segun el borrador del Decreto el ascenso profesional del profesor es el hecho de que el profesor sea nombrado para un puesto de trabajo vinculado a un titulo superior en el mismo nivel educativo o nivel de formacion lo que demuestra el desarrollo profesional del profesor.

La consideracion del ascenso profesional del docente debe basarse en el puesto de trabajo el estandar profesional del docente. Para las instituciones educativas publicas la consideracion del ascenso profesional del docente debe ajustarse a la estructura de acuerdo con el titulo profesional aprobado por la autoridad competente excepto en el caso de la consideracion del ascenso especial estipulado en el Articulo 14 de este Decreto.

Los docentes pueden registrarse para el examen de ascenso profesional si la institucion educativa lo necesita y los docentes cumplen con los estandares profesionales de los docentes de acuerdo con las disposiciones de la ley. El examen de ascenso profesional de los docentes se organiza de acuerdo con los principios de igualdad publicidad transparencia objetividad y legalidad.

El borrador tambien estipula que los docentes se registran para ser considerados para el examen de ascenso profesional cuando cumplan con los siguientes criterios y condiciones: Ser clasificados como de buena calidad en el nivel de completar bien las tareas o mas en el año de trabajo inmediatamente anterior al año de examen de ascenso profesional; Tener buenas cualidades politicas y etica profesional; No dentro del plazo para el manejo disciplinario; no dentro del tiempo para implementar las regulaciones relacionadas con la disciplina de acuerdo con las regulaciones del Partido y la ley; Cumplir con los requisitos del estandar profesional el titulo de docente

Segun el borrador el sistema de titulos de docentes se rediseñara en una direccion mas sencilla y uniforme vinculado estrechamente a la cualificacion profesional y la capacidad profesional. En lugar de dividirse en categorias I II y III como actualmente se espera que los titulos de docente de preescolar y escuela secundaria se determinen segun los niveles de profesores titulares y maestros de alto nivel.

El punto de cambio que recibe mucha atencion es la no aplicacion de un mecanismo para controlar la tasa de ascenso profesional.

Actualmente la tasa de ascenso de profesores se basa en la estructura del numero de titulos profesionales de las unidades de servicio publico con un limite maximo del 10% de la categoria I y el 50% de la categoria II lo que lleva a la situacion de que muchos profesores cumplen con los estandares pero no pueden ascender debido a que se agotan los objetivos.

Segun el borrador del Decreto la consideracion del ascenso de titulos profesionales ya no se basara en una tasa rigida de aplicacion general sino en la posicion de empleo las necesidades reales y la estructura de titulos profesionales que ya han sido aprobadas. Por lo tanto las oportunidades de ascenso estan directamente relacionadas con los requisitos de uso de recursos humanos de cada institucion educativa en lugar de depender de si hay vacantes o no.

Las agencias y unidades competentes para la evaluacion de ascensos deben elaborar un proyecto que indique claramente la estructura de los cargos existentes el numero de puestos que necesitan ser ascendidos la lista de docentes que cumplen las condiciones la forma y los objetivos de la evaluacion de ascensos. La autoridad para organizar la evaluacion de ascensos se asigna de acuerdo con el modelo de gestion; el jefe de la agencia de gestion es directamente responsable de organizar y decidir.

Se espera que estos ajustes contribuyan a eliminar los 'nucleos' de muchos años en la gestion del personal educativo creando motivacion para el esfuerzo de los profesores y al mismo tiempo mejorando la calidad del equipo cuando la Ley de Profesores entre en vigor a partir del 1 de enero de 2026.

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